Уровень владения школьными предметами среди учеников снизился после пандемии COVID-19

Нет никаких сомнений в том, что пандемия коронавируса перевернула обучение в Иллинойсе, но результаты тестов четвертого и восьмого классов по математике и чтению показывают, насколько серьезное влияние она действительно оказала.

По словам комиссара NCES Пегги Г. Карр, отчет, опубликованный в среду Национальным центром статистики образования, также выявил тревожную тенденцию для демократии — снижение результатов тестов по истории и гражданскому праву в США.

В отчете NCES, подразделения Института педагогических наук Департамента образования, рассматриваются ключевые показатели знаний по математике и чтению в 2022 году по сравнению с 2019 годом, до перерывов в обучении из-за COVID-19.

В 2022 году результаты математических тестов Национальной оценки успеваемости в четвертом и восьмом классах были самыми низкими с момента первоначальной оценки в 1990 году. Результаты по чтению также снизились на национальном уровне.

В Иллинойсе отчет показывает, что как четвероклассники, так и восьмиклассники немного превышают средний показатель по стране как по математике, так и по чтению. Данные показывают, что четвероклассники по всему штату набрали в среднем 237 баллов по математике, что немного лучше, чем в среднем по стране (235 баллов). По чтению четвероклассники набрали в среднем 218 баллов, что снова на два балла выше, чем в среднем по стране (216). Данные показывают, что результаты четвертого класса по чтению и математике в Иллинойсе остались такими же, как и в 2019 году.

Восьмиклассники Иллинойса набрали в среднем 275 баллов по математике, что немного выше, чем в среднем по стране (273 балла). По чтению восьмиклассники набрали в среднем 262 балла, что на три балла выше, чем в среднем по стране. Результаты восьмиклассников Иллинойса по математике в 2022 году снизились по сравнению со средним баллом 283 в 2019 году и немного снизились по чтению по сравнению со средним баллом в 2019 году, равным 265.

В государственных школах Иллинойса:

38% четвероклассников набрали баллы по математике на уровне всей страны или выше. Отметка в 38% такая же, как и в 2019 году, но значительно выше, чем в 2000 году, когда только 20% владели математикой на должном уровне.
33% четвероклассников имеют по математике базовый уровень знаний или выше. Эта цифра немного ниже, чем в 2020 году, когда 34% учащихся владели предметом, и немного выше, чем в 2003 году, когда 31% учащихся владел этим предметом.

О тестах для восьмиклассников:

27% восьмиклассников имеют необходимый уровень знаний по математике или выше, но этот процент ниже, чем в 2019 году, когда 34% восьмиклассников владели математикой.
32% восьмиклассников имеют базовый уровень или выше по чтению по сравнению с 2019 годом, когда 35% учащихся владели этим предметом.
Данные показывают, что четвероклассники из Чикаго получили значительно более низкие баллы (222) по математике, чем в других крупных городах США, где средний балл составил 227.

Результаты по математике среди восьмиклассников из Чикаго также были на 3 балла ниже, чем в среднем в больших городах по стране (263 балла). Средний балл по чтению составил 251 балл по сравнению с другими крупными городами страны, где средний балл составил 255.

В отчете не говорится о том, как восьмиклассники Иллинойса сдали тесты по истории и основам гражданского права в США, но падение результатов на национальном уровне является «национальной проблемой», сказал Карр, комиссар NCES, в пресс-релизе.

С 2018 года результаты тестов по истории в США снизились среди всех учащихся, за исключением наиболее преуспевающих в учебе. По гражданскому праву баллы снизились у учащихся с низкими и средними показателями успеваемости и не изменились у учащихся с более высокими показателями.

Количество учеников, которые показали результаты ниже базового уровня, увеличилось по обоим предметам, и примерно 4 из 10 восьмиклассников показали результаты ниже базового уровня по истории.