Учителя и правозащитники обеспокоены возможным введением дополнительных стандартизированных тестов

Совет по образованию штата Иллинойс (ISBE) рассматривает возможность замены единого стандартного экзамена в конце учебного года тремя стандартными тестами в течение учебного года для классов с третьего по восьмой.

Профсоюзы учителей и некоторые инициативные группы в сфере образования не поддерживают это изменение.

Томас Бертран, исполнительный директор Ассоциации школьных советов штата Иллинойс, говорит, что необходимо поддерживать тонкий баланс между оценкой успеваемости и удовлетворением академических и эмоциональных потребностей учащихся.

По словам Бертрана, спустя полтора года занятий в условиях пандемии, когда качество обучения снизилось, вводить дополнительные тестирования не лучшая идея.

Бертран говорит, что есть один ключевой фактор в идее добавления дополнительных тестов:

Сколько времени будет отнято из образовательной программы и посвящено тестированию. По его словам, всегда существует беспокойство от том, сколько времени тратится на тестирование и как используются результаты.

Многие преподаватели стремятся внести какие-то изменения в стандартизированный формат тестирования, поскольку результаты нынешних итоговых экзаменов приходят слишком поздно, чтобы учителя могли использовать их для помощи ученикам.

Бертран сказал, что необходимости в дополнительном тестировании просто нет, так как многие округа уже хорошо умеют оценивать прогресс. Он указывает на свой собственный опыт работы школьным администратором.

«У нас была целая внутренняя система оценок, которую учителя разработали и применяли для своих учеников в течение учебного года, чтобы оценить их успехи», – сказал он.

Он считает, что у округов есть множество собственных ресурсов для оценки успеваемости учащихся. Так что нужно просто найти правильный баланс между тем, на каком уровне и в каком объеме проводить тестирование.

Бертран сказал, что ISBE следует рассмотреть некоторые вопросы при принятии решения о добавлении дополнительных тестов в течение учебного года: «Необходимо четкое определение того, какова цель оценки, как быстро будут улучшены результаты и сколько времени займет оценка», – сказал он.