11 из 1000 детей исключены из дошкольных программ в Иллинойсе

Новый отчет Лаборатории социально-эмоционального обучения в Университете Иллинойса показывает, что дошкольные учреждения все еще находят способы избавиться от детей, и главной причиной являются поведенческие проблемы.

По словам Кейт Зинссер, доцента психологии, руководившей исследованием, одиннадцать из 1000 детей исключены из дошкольных программ в Иллинойсе.

Неформальные исключения – это новая лазейка.

 «Некоторые из них – это планирование перехода, когда программа говорит семье: «Мы не можем удовлетворить ваши потребности, и мы хотели бы, чтобы ваш ребенок перешел на другую программу»- часто это программа школьного округа или программа раннего вмешательства», – сказала Зинссер.

Но часто семьи испытывают то, что Цинссер называет «выталкиванием» или «непроизвольным отстранением».

«Семье неоднократно говорят, чтобы они забрали своего ребенка пораньше, говорят, что программа не может удовлетворить потребности их ребенка, и поощряют перевод ребенка в другое место», – сказала она.

По словам Зинссер, если принять во внимание такие исключения, темпы исключения почти сравнимы с тем, что было до принятия закона, ограничивающего число детей, которые могут быть исключены.

Зинссер сообщает, что обычно виновным в поведении является агрессия; однако она отмечает, что агрессивное поведение, которое может вызывать стресс у учителей, не является чем-то необычным.

«Многие из этих форм поведения являются нормальными с точки зрения развития», – сказала она. «Кусание двухлетнего ребенка – очень типичное поведение, особенно для детей, у которых все еще режутся новые зубы». Это их способ сообщить, что им в чем-то нужна помощь, – сказала она.

Статистика исключенных детей разбивается по полу и расе. Согласно исследованию, мальчики и чернокожие дети с большей вероятностью исключались из программы.

Самым важным фактором, определяющим, будет ли ребенок исключен из школы, являются родители.

Зинссер отметила, что дети родителей, которые считаются сотрудничающими, не исключаются.

«В той мере, в какой мы можем помочь родителям и учителям наладить более позитивные отношения с самого начала – это кажется действительно действенным способом предотвратить исключение детей», – сказала она.